محمود عبداللهی اظهار داشت: با وجود هزار و 200 واحد تولیدی سنگ های تزیینی در سراسر کشور و تنوع زیاد این سنگ ها، هنوز تربیت نیروی ماهر و مورد نیاز این بخش از صنعت در دانشگاه ها صورت نگرفته است که به منظور پاسخگویی به این نیاز و تربیت تکنسین، تدوین رشته جدید سنگهای تزیینی در مقطع کاردانی در دستورکار قرار گرفت.

وی با بیان اینکه هم اکنون بخش عمده سنگ های تزیینی کشور به صورت غیراصولی و سنتی استخراج می شود و مشکلات زیادی در فرآوری آن وجود دارد، راه اندازی رشته سنگ های تزیینی را دارای توجیه اقتصادی و کاملا مطابق با نیازهای روز کشور برشمرد.

عضو هیات علمی دانشگاه تربیت مدرس همچنین به تدوین رشته جدید ماشین آلات معدنی در مقطع کارشناسی ارشد اشاره کردو گفت: این رشته جدید بین رشته ای و مشترک میان مهندسی مکانیک و مهندسی معدن است که با توجه به خلا موجود در زمینه تهیه و واردات ماشین آلات و تجهیزات مورد استفاده در بخش معدن، بر آن شدیم که این رشته را تدوین کنیم که با تربیت نیرو در این بخش، قسمت زیادی از نیاز به تجهیزات معدنی را در داخل کشور برطرف خواهیم کرد.

وی در مورد نتایج بازنگری های انجام شده در رشته مهندسی معدن طی دو سه سال اخیر نیز توضیح داد: برخی از رشته های مهندسی معدن بیش از 15 سال دست نخورده مانده بود و هیچ تغییری در مطالب و متن آنها ایجاد نشده بود که در سه سال اخیر، بازنگری جدی این رشته ها آغاز شد.

به گفته عبداللهی، دو رشته استخراج و اکتشاف معدن در مقطع کارشناسی در بازنگری ها با یکدیگر ادغام شده و به یک رشته مهندسی معدن تبدیل شده اند که در این رشته، درس های سه سال اول دانشجویان به صورت مشترک ارائه می شود اما در سال چهارم، درس ها در قالب چهار بسته تخصصی شامل استخراج، اکتشاف، فرآوری مواد معدنی و مکانیک سنگ به علاقه مندان ارائه خواهد شد.

وی از تصویب دو رشته جدید تونل و فضاهای زیرزمینی و معدن و محیط زیست در مقطع کارشناسی ارشد گروه معدن خبر داد.

مسوول کمیته برنامه ریزی مهندسی معدن گروه فنی و مهندسی با استناد به آمارهای سال 1390 گفت: تعداد 10 هزار و 618 دانشجو که 3/1 آنها در مقطع دکتری، 11 در مقطع کارشناسی ارشد، 76 درصد در مقطع کارشناسی و حدود 4/11 درصد در مقطع کاردانی تحصیل می کنند، جمعیت دانشجویی رشته مهندسی معدن دانشگاه های کشور را تشکیل می دهند.

وی شمار اعضای هیات علمی رشته مهندسی معدن دانشگاه های کشور را 140 نفر ذکر کرد و اظهار داشت: 5/6 درصد این افراد دارای مرتبه استاد تمام، 5/13 درصد در مرتبه دانشیاری، 53 درصد در مرتبه استادیاری و 27 درصد مربی هستند.